٢٠/١١/١٩٩٩

 (لمزيد من المعلومات)

لقد قرأت التعريف التالي: السائل "هو الذي يرسب أو يميل إلى الرسوب. هو حالة الماء الذي ليس له شكل محدد". وأتساءل حول هذا التعريف. في الواقع، ألا يمكننا أيضا القول بأن: " الرمال ترسب عندما نصبها....." فالرمال ليس لها أيضا هيئة معينة. كيف يمكننا الرد على هذا السؤال؟ كيف يمكننا تحديد تعريف السائل على مستوى رياض الأطفال؟

---

٢٥/١١/١٩٩٩

 (لمزيد من المعلومات)

دون الدخول في مجال المعنى اللغوي للكلمة يمكننا اعتبار الرمال كسائل إلى حد ما. لاسيما في حالة "الأسرة المسالة" حيث يتم دفع غاز معين تحت ضغط من خلال الرمال، لذا فتكون حركة هذه الأخيرة أكثر رسوبا! في الواقع، اعتبر ذلك سؤالا قياسيا، تتضح حبة الرمال عارية وصلبة (جامدة) بينما الجزء السائل يكون صغيرا وغير مرئي (ولكنه أيضا صلب إلى حد ما). وكذلك المسافات بين الجسيمات تكون على التوالي كبيرة وصغيرة". مما يذكرنا بطبيعة القوى التي تقل مع المسافة بين هذه الجسيمات. وكذلك تكون القوى بين حبات الرمال صغيرة لكن تلك التي تفصل بين جزيئات السائل تكون كبيرة (إلى حد ما) مما (يحد من تطايرها).

---

٢٤/١١/١٩٩٩

 (لمزيد من المعلومات)

عندما نتحدث في الكتب عن السوائل فإننا بصدد إحدى الحالات الممكنة للمادة الخام. فالماء من الأجسام الصافية (السائلة ولكن ليست بسيطة)، والكحول والبيوتان الذي يباع في زجاجات أيضا كذلك. أما الرمال فليست كذلك، هي عبارة عن مجموعة من حبات صغيرة مكونة من جسيمات صافية أساسها السليكون وتكون في الحالة الصلبة. عندما نفتت السكر إلى "قطع" لعمل مسحوق السكر "البودرة" لا تتغير حالة السكر، فهو صلب. والقول بأن الرمال أو السكر البودرة تسيل، يسمى ذلك سوء استخدام للغة إذا ما اعتبرنا أن السيولة أحدى الخواص المميزة للسوائل مما يوحي بعدم اكتمال المعنى. في السائل هناك حركة، حتى إذا كنا عادة لا نلاحظها (نقول أن هذه حالة غير منتظمة). وذلك ليس الحال في كومة من الرمال. يبدو لي أن بعض التجارب قد تشعرنا بالفرق دون أن تؤدي بنا إلى تعريف بسيط. عندما نسكب الماء في الإناء فينتشر وتكون مساحته مستوية، أما في حالة الرمال فنحصل على مخروط. وإذا غمسنا إصبعنا في الماء ثم سحبناه يرتد الماء إلى الوضع المستوي. أما بالنسبة لسطح الرمال المستوي فيصبح هناك ثقب. وإذا ما سكبنا نقطة من الحبر في الماء نرى سحابة من الحبر تنتشر. أما في الرمال فتنتشر النقطة بعض الشيئ ولكنها تظل حيث سقطت. ماذا تعتقدون حيال ذلك؟

---

٢٤/١١/١٩٩٩

 (لمزيد من المعلومات)

أصيب الفيزيائيون بحيرة شديدة للوصول إلى تعريف واضح وسليم للسائل. لذا كانوا مجبرين إلى النزول للمستوى الجزيئي، وهنا كانوا يقضون وقتهم في تصنيف استثناءات تلك التعريفات. وأعتقد أنه في مستوى رياض الأطفال لابد لنا من التمسك بتعريف وظيفي، فالسائل هو المادة التي تتحرك مثل الماء وهنا نقوم بتصنيف خواص الماء، هو سائل يملأ تماما شكل الوعاء وسطحه مستوى وأفقي ويترك شكله إلى ما لا نهاية. ثم نبدأ في مقارنته مع " سوائل" أخرى، مثل الزيت مثلا، فهو يتشابه مع الماء في جميع صفاته ولكنه أبطأ لاسيما عندما يكون الجو بارد – لكنه عامة مثل الماء. إذا فهو سائل. ثم بالنسبة للرمال وهنا لا تتشابه خواصها مع الماء لاسيما أن سطحها لا يكون بالضرورة مستوي وأفقي، ثم أنها لا تسيل مباشرة إذا قمنا بسكبها ببطء. إذا فهي ليست سائلا لأنها لا تتحرك مثل الماء. إذا سنقضي وقتا ممتعا لعدة ساعات.

---

٢٤/١١/١٩٩٩

 (لمزيد من المعلومات)

وبصفة عامة يمكننا تعريف السائل كمادة، تتشكل بشكل الإناء الذي يحتويها. فالسائل "يسيل" كلما كانت لزوجته ضعيفة، على سبيل المثال فالزيت أكثر لزوجة من الماء ويسيل بصورة أصعب منه. وفي حالة الرمال تتكون المادة من حبيبات منفصلة عن بعضها البعض، يمكننا اعتبار أن المادة "تسيل" لأن الحركة العامة للمادة تتم بانزلاق حبيبات الرمل فيما بينها، إذا أخذنا حبة واحدة من الرمال فهي تمثل المادة في حد ذاتها. لأن الحبة لها شكل "خاص بها" أي أن شكلها (الذي يمكن ملاحظته عن طريق عدسة مكبرة)، لا يتغير إذا ما وضعناه في أواني مختلفة.

---

٠٩/٠١/٢٠٠٠

 (لمزيد من المعلومات)

في زمن أرسطو كانت الأشياء سهلة، حيث كانت السوائل تتمثل في الماء، وأنا مقتنع أنه لم يكن ليأخذ الرمال كمثال للسوائل. وفي يومنا هذا (لا يعد ذلك مسألة متعلقة بالمعنى)، نحن نبحث عن تعريف حديث لكلمة "سائل" من شأنه توسيع المفهوم إلى حدود شبه لا نهائية، فبالنسبة لعالم الفيزياء، يعتبر الزجاج سائلاً. هل تشعر أنه يمكنك توصيل ذلك المعنى لتلاميذ رياض الأطفال؟ كذلك الحدود بين السائل والغاز تختلط، يكفينا تفقد المراجع النقدية. ثم أن هناك حالات أخرى للمادة، سهلة الفهم بقدر ما هي غريبة، مثل نوعية السوائل الفائقة السيولة. إن فكرة التعريف الوظيفي للصلب مغرية ولكنها صعبة على تلاميذ رياض الأطفال. ثم أننا إذا أردنا أن تصبح الرمال سائلا بصورة مطلقة، يجب معرفة السبب، حيث أننا ما إن بللناه بالماء يصبح صلبا حقيقيا.

---

١٠/٠١/٢٠٠٠

 (لمزيد من المعلومات)

أضيف أنه من الجيد تلقين الأطفال أن يصبح ذهنهم أكثر مرونة. أي أن الأشياء ليست كلها جيدة أو سيئة، سوداء أو بيضاء، صلبة أو سائلة أو غازية. فبعض الأشياء مثل المياه على شاطئ البحر تكون سائلة وبعضها مثل طوب المنزل صلبة والبعض الآخر مثل الهواء أو البيوتان خارج الزجاجة تكون غازية. ثم أننا مع التخيل والملاحظة يمكننا معرفة أن هناك أنواع من التجمعات ذات الخواص الوسيطة. وأرى أن مثال الرمال المبللة مثال ممتاز ويجب أن نفكر فيه بدلا من أن نلجأ للآراء المسبقة لاسيما أنها تخص مثال مألوف لدينا جميعا.